轻轻的一声叮咛(轻轻的一声叮咛作文600字)（温柔的警告（关于温柔警告的600字作文）文章)

#第一周刊#读书让我成长

江苏睢宁桃源小学卓远

作为老师，要给学生一碗水，就得有一桶水，而且是源源不断的流水。「活水」从何而来？可以得到读数学习。正所谓“读书足为乐，赌博足为才。”读书学习是人类永恒的事业和追求。可以丰富人的内涵和修养，开阔人的视野，引导人的思维。自我发展需要不断的阅读学习探究。没有学习新的理念和方法，课堂就会变得空洞乏味，缺乏活力和激情！基于这种考虑，我在业余时间更多地致力于阅读，不仅阅读教育教学报刊，还重点阅读了大量的教育理论专著和各种有用的书籍。我努力学习，领悟精神实质，投身于自己的教育教学实践，以读书促进自我发展，以读书引领自己成长，以读书滋养自己。

从我师范毕业开始，每学期开学的时候，我都给自己精心制定了一个切实可行的阅读计划。三年来，我按照自己的阅读计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、赞科夫的《与老师的谈话》、徐旭教育科研所主编的《杜郎口中学现象解读》、吴菲的《不跪的教学》、学习方式的改变》以及《一个好母亲胜过。通过读书，我认识了孔子、苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、朱永新、卓、、、、等国内外杰出教育名人。看他们的文章，就像和高尚的人交谈一样。我感到自己的精神随着他们的“影子”而飘扬，我感到自己的教学思路丰富了，教学经验增加了，教学兴趣增强了，教学灵感增加了，教学领域扩大了，这让我感到更加自信和有底气。

因为读书，我慢慢走上了教学科研的道路。我和王玉民老师一起启动了一个研究项目，探索适合每个孩子可持续发展的教育教学策略。记得当时在研究徐州城市规划项目的独立教育实验研究。王玉民老师是项目的主持人，我是子项目的实验老师。每天，处理完其他老师的事情后，我会记下今天的实验记录，和王玉民老师一起学习。那么，今天的学生有什么变化呢？及时调整实验计划，明天继续实验。我承担的子任务是班级自主管理，大胆交给自主管理，发现新问题和学生研究解决。老师这种管理方式的目的就是无视。每天都有这样的工作，有时候留学生时间长了就骑车带孩子回家。我记得有个学生叫王伟来，志愿做明天的倒班。交接班时应写下明天的工作目标和就职报告。但他只想当干部，却不想写这个。我提倡班级管理的人性化和生活化。我让他说话。一开始我说他不说话，我问了他也闭口不言。我觉得没道理。给他讲些故事就好了。根据研究项目的要求，他编了一些自己熟悉的故事，讲给他们听。没想到，这个方法很有效。在一片笑声中，他讲述了自己的目标和就职报告的内容。我立即提醒他把它写下来。当我们的老师和学生完成这项任务时，天上的星星已经散开了。看到孩子没有及时回家，爸爸已经找到了窗户。听着我们老师和学生的对话，他从不打扰。当我们完成任务后，他过来握着我的手说:“卓老师，你是我见过的最好的老师，也是对孩子最负责的老师。”他兴奋地说。即使是现在，他见到我还是那么热情。他必须邀请我去他家喝水。我的辛苦没有白费，于是我写了《温柔》和《谈学生职位的自由交换》两篇散文，发表在徐州教育科研杂志上。

近三年来，我们的研究课题由徐州专家圆满完成。一个科目结束了，新设了一个科目“引导学生学习的实验研究学习”。我也是一名实验教师，在阅读课题研究最有效的支撑理论时，我虚心向王玉民学习先生请教。时光飞逝，通过努力，我们的主题圆满结束。

“十一五”期间，在王半民老师的帮助下，我作为项目主持人，向徐州教育科学计划办公室提交了项目申请，并成功获批。此后，我作为一个独立的课题，和我们课题组学习的所有老师一起，一层一层地开展“变课本教学为生活数学”的实验研究。课题研究中，实验班的老师问你问题，我都解决了。他们说为什么我当时不解决他们，突然告诉我们解决策略？其实他们不知道我一直带着专家——数学课程标准，学习方法改革，小学数学课堂教学案例与反思，新课改与小学数学课程改革，国内著名特级教师教学思想等。因为这么多专家的教导，我主持的“教科书数学变生活数学的实验研究”课题研究成功了。2010年4月，徐州教育科学规划办公室组织专家进行鉴定，顺利结题，给予高度评价。并不是说题目写完了阅读就停止了。我还是这样读的，在十一五基础上提出了一个新课题“将生活中的数学问题构建成数学模型的实验研究”。经徐州教育科学规划办公室鉴定，于11月正式成立。如《问题解决与数学教学》、《数学思维与小学数学》、《数学原理教育-哲学、文化与社会视角》、《课程改革与问题解决教学》等书籍。，它与这个课题密切相关，并指导我致力于新的研究工作...

看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我明白了真正能掌握教育过程的大师是什么，也知道了要用学生的眼光看课本。也让我明白，我们不仅要教给孩子知识和能力，更重要的是要以学生为主体，从小事做起，认真对待每一个细节，关注孩子的喜怒哀乐，关注孩子的一言一行，一举一动，尊重学生，理解学生，亲近学生，教育塑造学生，让他们得到良好的人格发展。看了他的《如何培养真正的人》一书，我深深体会到“要让孩子受教育，第一，要让孩子对世界有喜悦、快乐、乐观的感情”...教学生“学会学习，更重要的是学会独立学习；学会做人，更重要的是学会做一个好人。”

随着教育的发展和新课程的改革，我从未停止阅读“基础教育研究”、“小学教学设计”、“江苏教育研究”等时事类报纸，及时获取教育最前沿的信息，了解/[

读书让我加强了对课堂、对学生、对教材的研究，在教学一线实践新的思想和理念，并积极与很多优秀的老师学习互动交流，取长补短，不断提高。我靠的是实践和阅读中形成的教学能力。在教学工作中，我注重培养学生的阅读爱好，注重阅读能力和语言积累的训练，注重写作的指导和表达能力的生成教育。在阅读中，我懂得反思教学，不断增加自己的专业智慧，让自己的教学闪耀着智慧和创造力的光芒。从此，我学会了站在巨人的肩膀上看待一切教学问题和生活问题，告别了枯燥的教学生活，走上了自由快乐的教学思想新领域，最大程度地实现了自己的人生价值。

我爱看书，不仅是专业书，还有一些文学作品比如师博，圣母院，还有论语，上下五千年等历史书籍。读书期间，我认识了李白、杜甫、朱自清、老舍、普希金、惠特曼……我知道了诗经、唐诗、宋词……我了解了历史上朝代的兴衰，我体会到了做一个仁者见仁智者见智的幸福。可以说，读书让我对生活充满了信心，对工作充满了激情。它使我学会了发现问题和解决问题，不断设计发展目标和任务，培养了我敢于探索的开拓精神。

“开卷有益”。我相信在未来，只要我继续深入全面的阅读，努力的思考，我会在工作中，学习生活中收获更多，成长更快！我相信读书会让我们在茫茫宇宙中共同托起一个崭新的时代！